我很喜歡文字，所以對於過著充滿閱讀機會的生活這件事，感到非常慶幸。大概大家都是先會認字才會讀，我學認字差不多是從幼稚園開始的吧，說到那些初上學的日子，我只記得游泳池、喜歡的班導、令人期待的點心、英文故事課，還有學了一個中文字之後的回家功課──作業簿白白格子內待填滿的新字剪貼。我常因為在報紙上剪不足規定的量，只好請媽媽幫忙寫那個字在紙上，讓我可以剪來湊數目以增加微薄的分數。
後來慢慢也在各樣招牌、商品包裝、課本、信封上認字、閱讀，不知道先學會的是鄰居家招牌上的「奶茶15元」，還是每封寄來的信上都有的「台南市公園路674-2號」(舊家地址，現為飲料店)，大抵都是實用的字，一個一個學，緩緩累積。學注音後有比較大的突破：書上的國字大部分還是看不懂，但37個注音可以拼出相同或不同於我所經歷的、聽過或從來我沒想過的、切身的或和我無關的陳述和事件，書本裡的世界令我大大驚奇。
學了注音是個轉折，自此我愛上閱讀，可以把新買的20本附注音漢聲系列故事書一個禮拜看完，往後的幾個星期再看一次又一次。爸媽似乎很滿意，推銷的阿姨也是。此外我也看了好幾年的國語日報，它的優點就是有注音，好像連漫畫都有吧（大心）。我猜在看國語日報的這段很長的期間，似乎我成功轉變為不用注音的認字、閱讀高手了，因為後來我也看家裡自由時報的副刊，還把媽媽年輕時的藏書都看完了（除了當時讀不懂的現代詩）。
進國中前學習閱讀英文的經驗也很值得一提，小六的時候早已將幼稚園學的英文忘個精光，連26個字母都背不出來，於是媽媽送我去她朋友那裡補「功文英文」，功文特別強調聽、說、讀、寫並進，回家作業是聽錄音帶學著念和背文章，考試還會考聽寫和唸句子。
有點可惜的是那時候常常覺得老師很嚴格、去補習好累，就停掉了，往後才在國中三年的學習經驗中發現，在聽當中學會讀，然後學會說和寫，似乎是比較容易的方法。因此我一直有在聽、讀空中英語教室系列雜誌的習慣。不過再怎麼說，我還是比較中意永字那八種筆畫全擠進方方正正格子裡的中文字。
整個來說，我看散文比看小說多，看小說也大多看短篇的，這些都是一下子就可以看出好不好看的類型。當然有很多好看的長篇小說，像三浦凌子的冰點、綿羊山，像張麟的、金庸的武俠小說，可是我不太喜歡那種看完整本書了，才發現這故事不好看的感覺，所以長篇小說就讀得比較少了。
常常使用網路之後，大部分的閱讀就從紙上移到了電腦螢幕上，點閱別人的網誌幾乎是我每次開電腦都會進行的活動，有時候也會去網路上的歌詞庫找最近聽的歌。其他閱讀的機會大概就是看看簡訊、看看別人衣服上的字，或者看看以前寫的日記，然後偷偷哭偷偷笑吧。
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